Wiosenne obserwacje podczas spacerów i wycieczek

Marcowa pogoda zachęca nas do częstych spacerów na świeżym powietrzu, a szczególnie dzieci powinny przebywać w bogatym, stymulującym środowisku. We wczesnym dzieciństwie tworzą się fundamenty pod całe późniejsze życie. Podczas spacerów z dziećmi wykorzystujemy techniki twórczego myślenia. Z pewnością przyczynią się one do rozwoju inwencji twórczej oraz kreatywności i ciekawości poznawczej .Oto kilka pomysłów na wiosenne spacery:

1. Wiosenne odgłosy przyrody – podczas spaceru dzieci wsłuchują się w odgłosy przyrody, nagrywają je oraz obserwują otoczenie. Można wykonać kilka zdjęć. Po powrocie do przedszkola słuchają nagrań i rozpoznają np. ptaki

2. Pożegnanie z zimą – dzieci rysuja na olorowych kartkach prezent, jaki podarowałyby zimie na pożegnanie

3. Wiosenne gałązki – wspólnie z dziećmi wybieramy drzewo rosnące w poblizu przedszkola. Na kartonie wszyscy rysują gałązkę tego drzewa, zwracając uwagę na szczegóły. Po powrocie organizujemy wystawę prac.

4. Rozpoznawanie drzew – dzieci odrysowuja korę znalezionego drzewa poprzez przykładanie kartki do pnia i rysowanie na niej kredką świecową. Nauczyciel podpisuje na kartonie nazwę drzewa.Po powrocie organizujemy konkurs polegający na rozpoznawaniu drzew.

5. Rysunek w plenerze – przedszkolaki rysują ołówkiem lub kredkami świecowymi park/ogród/ las/sad podczas wycieczki

6. Lupa i lornetka - obserwowanie roślin i owadów z wykorzystaniem lup, lornetek, szkieł powiększających

7. Deszcz – obserwacja wody deszczowej w dwóch szklanych pojemnikach. Porównywanie wody i stopnia jej przeźroczystości

8. Obserwujemy gałązki forsycji – z wiosennej wycieczki dzieci przynoszą gałązkę forsycji, wkładają ją do wazonu i obserwuja wygląd pączków przez lupę, zapisują swoje obserwacje

9. Wiosenne listki na wycieczce w parku lub w lesie dzieci obserwują i nazywają drzewa, zwracając uwagę na pąki i liście, oraz porównuja ich wygląd z zimowym lub jesiennym

10. Przyloty ptaków – w zabawie ruchowej dzieci poruszają się po narysowanych kołach, naśladując ramionami skrzydła przylatujących ptaków

11. Obieg wody w przyrodzie – dzieci na podstawie obserwacji oraz opowiadania nauczyciela rysują schematycznie obieg wody w przyrodzie. Następnie porównują swoje prace z rysunkiem zamieszczonym w sali.